“德”即道德、德行。
《大学》：“大学之道,在明明德。”
人无德不立，品德是为人之本，以德修身,方可致远。学院要求全体师生崇德立身，塑造完善人格。领导要讲功德，公正廉明，敬业奉献，要有公仆精神；教师要讲师德，厚德载物，立德修身，成为道德楷模；学生要讲品德，关注行为习惯，养成美善言行。
“技”即技能、技艺。
《说文》：“技，巧也。”
职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。学院要求以培养具有“工匠精神”的高素质技能人才为逻辑起点，着力建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。全体教师要怀有精益求精的思想意识，弘扬工匠精神，关注技能发展，重视教学做合一，追求知行意兼善，不断追求教学技能的新提高，职业技术、技能的全面发展。学生应以技能报国为志，以强技提能为乐，以技立业，时刻保持对新知识、新技术的饥渴感，在学习中积累硬实力、涵养软实力、提升真实力。
“精”即精深、精细。
《论语》：“治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”
高质量发展离不开精益求精的高质量管理和精雕细琢的专业化能力。对于学院来说，“精”主要体现在精细化管理，即队伍建设精细化、常规管理精细化；对于教师而言，要不断学习新知识、新技术，努力精进自身教学能力、科研能力和社会服务能力，成为双师型教师；对于学生来说，要精于专业，深耕、细究专业知识，在专业领域做到精通、精细、精妙，成为独挡一面的人才，造福社会，服务民众，实现价值。
“进”即进取、创新。
《礼记》：“苟日新，日日新，又日新。”
创新精神是一种不囿常规、勇于探索的态度，要求善于提出新的问题，开拓新的可能，不断追求卓越、追求进取、追求发展。对于学院而言，要立足当下管理制度，进而推陈出新，营造创新型的学院教育环境，有意识地培养学生的创新意识、创新思维、创新技能；对于教师而言，应思考如何通过创新型教育方法推进创新教育，激发学生自主创新活力，促使学生锐意进取，以进创优；对于学生而言，应树立“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜”的意识，在困境中打破常规、超越自我，以创新推动个人进步和发展。
全体师生以德修身，秉持一颗修德之心，从中华传统美德中汲取道德滋养，在世界大变局中同友善相伴、与真理为友，守护洁白的本心，播撒润物的善意；以技立业，怀有精益求精的思想意识，弘扬工匠精神，关注技能发展，立志成为高素质技术技能人才；以精图成，在专业领域做到精通、精细、精妙，成为独当一面的人才，造福社会，服务民众，实现价值；以进创优，不囿常规、勇于探索，在开拓进取的实践之路上不断追求卓越、追求进取、追求发展。
